2023

1. Журат Ю. В., Тернавська Т. А. Методологічні аспекти практичної підготовки здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти педагогічних спеціальностей. «Наука і техніка сьогодні» (Серія «Педагогіка», Серія «Право», Серія «Економіка», Серія «Фізико-математичні науки», Серія «Техніка»)»: журнал. 2023. № 3(17) 2023. С. 437-451.
2. Рудницька-Юрійчук І.Р. Особливості навчання предметному малюванню дітей дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти. Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка»). Вип. № 11 (29). Київ, 2023. С.327-340.
3. Рудницька-Юрійчук І.Р. Зображувальна діяльність як фактор впливу на соціальний розвиток дітей дошкільного віку. Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка»). Вип. № 12 (30). Київ, 2023. С.443-451.

2022

1. Chuyko, H., Chaplak, Y. & Komisaryk, M. Peculiarities of manifestations of communica-tive tolerance of students in the conditions of quarantine insulation. Psychological journal. 2022. 8(3). 27-45. DOI:https://doi.org/10.31108/1.2022.8.3.3 URL: https://archer.chnu.edu.ua/handle/123456789/5723. (Фахове видання, Категорія Б)
2. Журат Ю. В., Тернавська Т. А. Теоретичні аспекти особливостей впливу батька й матері на формування особистості дошкільника. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. № 37,  2022. С. 84-92. DOI: http://dx.doi.org/10.30970/vpe.2022.i37(Фахове видання, Категорія Б) 
3. Палагнюк О. В. Ідентичність як сутнісне ядро соціальної солідарності. Наукові перспективи: журнал. No 2(20). 2022. С. 463-483. DOI: https://doi.org/10.52058/2708-7530-2022-2(20)-463-483 (Фахове видання, Категорія “Б”, Index Copernicus) 
4. Палагнюк О. В. Соціально-психологічні аспекти соціальної солідарності в умовах суспільних трансформацій: спроба концептуалізації. Науковий вісник ХДУ Серія Психологічні науки, № 1 (2022). С. 67-77. DOI: https://doi.org/10.32999/ksu2312-3206/2022-1-9   (Фахове видання, Категорія “Б”, Index Copernicus) 
5. Рудницька-Юрійчук І.Р. Внесок українських жіночих об’єднань в організацію та розбудову національного дошкілля в українській діаспорі США та Канади. Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка»). Вип. № 2 (7). Київ, 2022. С.569-580. DOI : https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-2(7)-569-580 (Фахове видання, Категорія “Б”)
6. Рудницька-Юрійчук І.Р. Збагачення соціального досвіду як засіб становлення соціальної компетентності дітей старшого дошкільного віку. Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка»). Вип. № 9 (14). Київ, 2022. С.363-376. DOI : https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-9(14)-363-376 (Фахове видання, Категорія “Б”)
7. Рудницька-Юрійчук І.Р. Народна та авторська казка як засіб морально-етичного виховання дітей дошкільного віку. Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка»). Вип. № 8 (13). Київ, 2022. С.229-240. DOI : https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-8(13)-229-240 (Фахове видання, Категорія “Б”)
8. Чуйко Г.В., Чаплак Я.В., Колтунович Т.А. Особливості прояву емпатії та рефлексії у майбутніх психологів. Психологічний часопис : зб. наук. праць / за ред. С.Д. Максименка. Київ: Інститут психології імені Г.С.Костюка Національної академії педагогічних наук України. 2022. 1 (57). C.131-148. DOI: https://doi.org/10.31108/1.2022.8.1.10 (Фахове видання, Категорія Б) 
9. Чуйко Г.В., Чаплак Я.В., Комісарик М.І. Особливості проблеми слухання в психології. Наукові перспективи. 2022. 5(23). С. 564-579. URL: https://archer.chnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4590 DOI: https://doi.org/10.52058/2708-7530-2022-5(23) DOI: https://doi.org/10.52058/2708-7530-2022-5(23)-564-579  (Фахове видання, Категорія Б)
10. Колтунович Т.А., Чуйко Г.В. Самоставлення та перфекціонізм як кореляти вигорання вихователів дитячих дошкільних установ. Психологічний часопис : зб. наук. праць / за ред. С.Д. Максименка. Київ: Інститут психології імені Г.С.Костюка Національної академії педагогічних наук України. 2022. № 8 (4). С. 7–27. DOI: https://doi.org/10.31108/1.2022.8.4.1
11. Кузенко О., Олійник М., Перепелюк І. Упровадження здоров’язбережувальних технологій як чинник ефективного функціонування інклюзивного освітнього простору. Освітні обрії. Івано-Франківськ, 2022. № 1(54). С. 81-84. DOI: https://doi.org/10.15330/obrii.54.1.81-84.
12. Кузнєцова К.С. Підготовка майбутніх вихователів до використання компютерних технологій у роботі з дітьми дошкільного віку. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина», №7(12) 2022, 217-227. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-7(12) DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2022-7(12)-217-226
13. Кузнєцова К. С., Квасецька Я. А., Колтунович Т.А. Ретроспектива підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти в Україні. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, Volume 21, 2022. pp. 188-200. DOI: https://doi.org/10.35387/od.1(21).2022.188-200
14. Кузнєцова К. Підготовка майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до застосування ресурсу learningapps.org у професійній діяльності. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2022, № 4 (118), С.43-52. DOI: 10.24139/2312-5993/2022.04/052-062
15. Кузнєцова К.С., Квасецька Я.А. Стан підготовки майбутніх вихователів до використання технології «Сloud Сomputing» в організації освітнього процесу закладу дошкільної освіти. Інноваційна педагогіка: науковий журнал. Вип. 48. Т.2. Видавничий дім «Гельветика», 2022 С. 133-138. DOI: https://doi.org/10.32843/2663- 6085/2022/48.2.26
16. Палагнюк О. В. Соціальна солідарність в умовах війни: етномовний вимір Буковини. Проблеми політичної психології, 26(1). 2022 DOI: https://doi.org/10.33120/popp-Vol26-Year2022-115 (Фахове видання, Index Copernicus)

2021

1. Борець Ю. В., Палагнюк О. В. Теоретичні основи дослідження особистісної опосередкованості маніпулятивних тенденцій. Науковий вісник Сіверщини. Серія: Освіта. Соціальні та поведінкові науки: науковий журнал. Академія Державної пенітенціарної служби. Чернігів: Академія ДПтС. № 2 (7). 2021. С. 25-35. DOI: https://doi.org/10.32755/sjeducation.2021.02.025 
2. Доскач С.С., Костик Л.Б. Технології інформаційно-маніпулятивного впливу на суспільно-політичну свідомість та поведінку сучасної молоді. Наука і освіта Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К.Д. Ушинського. 2021. № 2. 27-33. DOI: https://doi.org/10.24195/2414-4665-2021-2-4 (Фахове видання, Категорія “Б”, Index Copernicus)
3. Квасецька Я.А., Кузнєцова К.С. Графиня Сузанна Ожаровська у контексті історії дошкілля в Галичині XIX століття. Академічні Студії. Серія «Педагогіка», Вип. 3. ч. 2. Видавничий дім «Гельветика», 2021. С. 70-78. DOI: https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.2.11 
4. Клепар М. В., Кузнєцова К. С., & Нич О. Б. Використання інфографіки для візуалізації освітнього контенту в закладі вищої освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, (199), 2021. Р. 31-36. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2021-1-199-31-36
5. Костик Л., Темерівська Т., Ефективнісь нетрадиційніх методів лікування та реабілітації дітей із частими захворюваннями органів дихання в умовах закладу дошкільної освіти Вісник Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини.  Випуск 21. 2021. С.5-10. DOI: https://doi.org/10.32626/2309-8082.2021-21 (Фахове видання, Категорія “Б”, Index Copernicus)
6. Костик Л.Б., Батринчук З Р., Платаш Л.Б. Формування творчої особистості педагога у процесі його комунікативної діяльності. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія №66, 2021. С. 66-72. DOI: 10.31652/2415-7872-2021-66-66-72. (Фахове видання, Категорія “Б”, Index Copernicus)
7. Костик Л.Б., Гончар Н.П., Цегельник Т.М. Особливості пісочної терапії як методу розкриття творчого потенціалу дитини. Науковий журнал «Інноваційна педагогіка» ПУ «Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій». Видавничий дім «Гельветика», 2021. С.232-236.  DOI: https://doi.org/10.32843/2663– 6085/2021/36.48 (Фахове видання, Категорія “Б”, Index Copernicus)
8. Олійник Р. Інклюзивна освіта в Польщі: теоретичний аспект. Актуальнi питання гуманiтарних наук: Мiжвузiвський збiрник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогiчного унiверситету iменi Iвана Франка. Випуск 39. том 2, 2021. С.267-274. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/39-2-43
9. Рудницька-Юрійчук І.Р. Марія Пастернакова – педагог, вихователь дошкілля в українській діаспорі Канади. Перспективи та інновації науки (Серія «Педагогіка»). Вип. № 5 (5). Київ, 2021. С.554-562. DOI : https://doi.org/10.52058/2786-4952-2021-5(5)-554-563.
10. Чуйко Г.В., Чаплак Я.В., Комісарик М.І. Психологічна безпека особистості в нестабільному світі. Психологічний часопис. Т.7. № 1(45). 2021. C.65-81.DOI: https://doi.org/10.31108/1.2021.7.1.6; DOI: https://doi.org/10.31108/1.2021.7.1; https://archer.chnu.edu.ua/handle/123456789/1214 (Index Copernicus)
11. Палагнюк О. В. Соціальна солідарність в контексті пошуку шляхів досягнення і збереження цілісності суспільства: міждисциплінарний аналіз.  Проблеми політичної психології. 24 (1), 2021. 73-94. DOI: https://doi.org/10.33120/popp-Vol24-Year2021-66 (Фахове видання, Index Copernicus) 

2020

1. Квасецька Я. А.. Педагогізація батьків в умовах закладів дошкільної освіти. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи: зб. наук. пр. / [редкол. Л.Б. Лук’янова (голова), Аніщенко О.В. (заступник голови) та ін.]; Ін-т пед. освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. Київ, 2020. Вип. 2 (18). С. 75-86. DOI: https://doi.org/10.35387/od.2(18). 2020. С. 75-86  
2. Журат Ю.В., Тернавська Т.А. Дистанційне навчання у період карантину: переваги і недоліки. Наукові записки. серія “Психолого-педагогічні науки” (Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя): науковий журнал, № 2, 2020. C. 76-81.
3. Щербакова К., Комісарик М. Вивчення якості математичного розвитку дітей старшого дошкільного віку. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки : зб. наук. пр., 2020. Вип.2. Бердянськ : БДПУ, 2020. С. 183-192 (Index Copernicus).
4. Микитейчук Х. Теоретичні засади підготовки дитини до початку читання в Польщі. Наукові записки. Випуск 188. Серія: Педагогічні науки. Кропивницький: РВВЦДПУ ім. В. Винниченка, 2020. С. 189-193. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2020-1-188-189-193 (Index Copernicus).
5. Олійник Р. Теоретичний аналіз сутності інклюзивної освіти в сучасному європейському освітньому просторі. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. 2020. Вип. 3 (44). С.185-193. 
6. Квасецька Я. А. Педагогізація батьків в умовах закладів дошкільної освіти. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи: зб. наук. пр. / [редкол. Л.Б. Лук’янова (голова), Аніщенко О.В. (заступник голови) та ін.]; Ін-т пед. освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. Київ, 2020. Вип. 2 (18). С. 75-86.
7. Микитейчук Х.І. Навчально-методична робота з підготовки дитини до вивчення математики в дошкільних закладах Польщі. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. Дрогобич: Видавничий дім “Гельветика”, 2020. Вип.29. Том 3. С. 173-179 (Index Copernicus).

2019

1. Бабюк Т., Перепелюк І. Готовність вихователя до формування екологічної поведінки старших дошкільників. Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. праць. Кам’янець-Подільський, 2019. Вип. 26 (1-2019). Ч. 2. С. 209–215 (Index Copernicus).
2. Гордійчук М., Колтунович Т. Методика активізації пізнавальної діяльності у контексті проблеми мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. праць. Кам’янець-Подільський, 2019. Вип. 26 (1-2019). Ч. 2. С. 224–231 (Index Copernicus).
3. Іванчук М., Олійник М. Розвиток особистісного потенціалу молодшого школяра в умовах інтегрованого навчання. Педагогічна освіта: теорія і практика : зб. наук. праць. Кам’янець-Подільський, 2019. Вип. 26 (1-2019). Ч. 2. С. 224–231 (Index Copernicus).
4. Комісарик М.І., Кузнєцова К.С. Використання робочого зошита упродовж вивчення навчальної дисципліни «Теорія та методика формування елементарних математичних уявлень дітей дошкільного віку». Молодий вчений : науковий журнал. №7.1.(71.1) липень 2019. С. 27-31. (Index Copernicus). 
5. Костик Л. Формування гендерної ідентичності дітей дошкільного віку Молодий вчений. 2019. №7.1. (71.1). С.31-34.  
6. Палагнюк О. В. Тренінг актуалізації християнських настановлень як чинника формування соціальної відповідальності особистості / О.В. Палагнюк Актуальні проблеми психології. Організаційна психологія. Економічна психологія. Соціальна психологія / за ред. С.Д. Максименка, Л.М.Карамушки. К. : Ін-т психології імені Г.С. Костюка НАПН України, 2019. Т.І. Вип. 53. С. 86-92.
7. Поліщук О.М., Колтунович Т.А. Особливості емоційних проявів у вихователів з різними рівнями професійних деформацій. Психологічний часопис : зб. наук. праць / за ред. С.Д. Максименка. Київ : Інститут психології імені Г.С.Костюка Національної академії педагогічних наук України, 2019. №2. Вип.22. С.99-119 (Index Copernicus).
8. Чуйко Г.В., Комісарик М.І. Проблема життєвих криз особистості у психології. Психологічний часопис : збірник наукових праць / за ред. С.Д. Максименка. Київ : Інститут психології імені Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України, 2019.  № 1 (21). С. 41-56. DOI:  doi.org/10.31108/1.2019.1.21.3  

2018

1. Беспалько Г. Естетичний розвиток дошкільників засобами зображувальної діяльності в Україні: програмно-методичне забезпечення (друга половина ХХ – початок ХХІ століття). Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2018.  № 1 (60). Лютий.  С. 26-32 (Index Copernicus).
2. Беспалько Г.М. Естетичний розвиток дітей засобами зображувальної діяльності як напрям роботи дошкільних закладів України (друга половина ХХ століття). Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова збірник наукових праць. Серія 5. Педагогічні науки; реалії та перспективи. Вип. 60. Том 1. Київ: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2018. С. 43-47 (Index Copernicus).
3. Журат Ю.В., Перепелюк І.Р. Формування морально-етичної сфери дітей дошкільного віку на основі досвіду В.Сухомлинського. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Кропивницький: КОД, 2018. С.193–200 (Index Copernicus).
4. Олійник М., Тимчук Л., Федірчик Т. Науково-методичний центр університету в системі забезпечення якості професійного розвитку викладачів.  Наука і освіта. Одеса. 2018. № 4. С. 5-16 ( Index Copernicus).

2017

1. Perepeliuk I. Pre-School Educational Institutions and Family Interaction in the System of Pre-School Education in Ukraine and Poland / Рerepeliuk Inna. Порівняльна професійна педагогіка: науковий журнал. Київ – Хмельницький, 2017. № 7 (4). С.145-151.(Index Copernicus).
2. Perepeliuk Inna. The Prospective Nursery Teacher’s Training of Pre-School Establishments for the Educational Interaction with Parents. In Clipa (ed.), Studies and Current Trends in Science of Education. Suceava, Romania, 2017. Р. 317-325.
3. Беспалько Г. М. Висвітлення проблеми естетичного розвитку дітей дошкільного віку засобами зображувальної діяльності у вітчизняних фахових періодичних виданнях (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.). Педагогічні науки. 2017. Вип. 78.  Т. 1.  С. 9-14.
4. Беспалько Г. М. Суспільно-історичні обставини та етапи ґенези теорії і практики естетичного розвитку дітей дошкільного віку засобами зображувальної діяльності (др. пол. ХХ – поч. ХХІ ст.). Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору»:  зб. наук. праць.  2017. І (75). Вип. 21. Кн. 3. Т. I (75) . Київ: Гнозис, 2017. С.256-265.
5. Давидюк Н., Олійник М. Компаративний аналіз моделей підготовки майбутніх вихователів у системі вищої педагогічної освіти країн Східної Європи. Педагогічний процес: теорія і практика: науковий журнал. Київ, 2017. Вип. 4 (59). С. 120-125.
6. Квасецька Я., Квасецька М. Заклад дошкільної освіти як єдиний розвивальний простір. Дошкільне виховання. 2017. № 11 С. 7–10.
7. Комісарик М., Балаєва К. Підвищення пізнавальної активності студентів шляхом долучення студентів до створення навчально-методичних посібників. Педагогічний процес : теорія і практика : науковий журнал. 2017. Вип. 4 (59). C. 80-84. DOI: https://doi.org/10.28925/2078-1687
8. Перепелюк І. Р. Досвід Польщі з організації партнерства сім’ї і дошкільного навчального закладу у вихованні дитини. Педагогічний процес: теорія і практика: науковий журнал. Київ, 2017. № 4 (59). С. 152-158.
9. Перепелюк І.Р. Формування готовності у студентів педагогічних факультетів до педагогічної взаємодії у контексті наступності дошкільного закладу та початкової школи. Молодь і ринок: науково-педагогічний журнал. Дрогобич, 2017. № 7 (150).  С. 115-121 (Index Copernicus).

2016

1. Журат Ю.В. Теоретичні та методичні умови формування професійної суб’єктності майбутнього педагога-вихователя у вищому педагогічному навчальному закладі. Вісник Глухівського педагогічного університету імені Олександра Довженка, 2016.  Вип. 30. С. 68–75.
2. Олійник М. Формування академічної мобільності в майбутніх фахівців дошкільної освіти. Вісник Львівського університету імені Івана Франка. Серія педагогічна. 2016. Вип. 31. С. 90-100.
3. Палагнюк О.В. Психосоціальні особливості християнських релігійних настановлень в контексті формування соціальної відповідальності особистості. Проблеми політичної психології : зб. наук. праць / Асоціація політичних психологів України, Інститут соціальної та політичної психології НАПН України ; редакційна колегія: Л. А. Найдьонова, Л. Г. Чорна, І. Г. Батраченко та ін.  Київ : Міленіум, 2016. Вип. 3 (17). С. 125–139.

2015

1. Балаєва К.С. Організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх вихователів до застосування інноваційних технології у професійній діяльності. Науковий вісник Чернівецького національного університету: Збірник наукових праць. Вип. 746. Педагогіка та психологія. Чернівці : Чернівецький нац. ун-т, 2015. С. 3–10.
2. Квасецька Я.А. Зародження і розвиток суспільного дошкільного виховання у Галичині (40–70 рр. ХІХ ст.). Науковий вісн. Чернівецького ун-ту: зб. наук. пр. Сер.: Педагогіка та психологія. Чернівці, 2015. Вип. 746. С. 62–67.
3. Колтунович Т. Семантика, дефініції і співвідношення понять «професійне вигорання» та «професійна деформація». Науковий вісник Чернівецького національного університету: зб. наук. праць. Чернівці: Чернівецький нац. ун-т, 2015. Вип. 746: Педагогіка та психологія. С. 76–86.
4. Костик Л. Роль жінки у гендерному вихованні дітей дошкільного віку. Науковий вісник Чернівецького університету. Вип. 746: Педагогіка та психологія. Чернівці : Чернівецький національний університет, 2015. С.86–92.
5. Костик Л. По той бік творчості. Київ: МАУП. Вип. 44 (1–2015). Психологічні науки.  Київ : ДП “Вид. дім “Персонал”, 2015. С.48–56.
6. Костик Л. Гендерний дискурс тілесності в українській літературі. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: філологія: зб. наук. ст. / [гол. ред. В.А.Зарва]. Бердянськ : БДПУ, 2015. Вип.5. С.290–298.
7. Олійник М. Історико-педагогічний аналіз етапів становлення системи підготовки педагогічних кадрів в країнах Східної Європи (Польщі і Румунії). Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология: сб. статей. Ялта, 2015. Вип. 47. (5). С. 127–139.
8. Олійник М. Особливості змісту і форм організації професійної підготовки майбутніх вихователів в Україні та країнах Східної Європи. Освітній простір України. Івано-Франківськ, 2015. Вип. 5. С. 19–26.
9. Олійник М. Порівняльний аналіз моделей неперервної освіти східноєвропейських країн. Науковий вісник Чернівецького університету: зб. наук. праць Педагогіка та психологія. Чернівці, 2015. Вип. 746. С. 141–148.
10. Олійник М. Становлення суб’єктності студента – майбутнього педагога-вихователя як важлива складова професійної підготовки у вищому педагогічному навчальному закладі. Науковий вісник Чернівецького університету: зб. наук. праць Педагогіка та психологія. Чернівці, 2015. Вип. 748. С. 161–168.
11. Олійник М. Підготовка майбутніх вихователів до професійно-педагогічної діяльності в полiкультурному освітньому середовищі. Науковий вісник Чернівецького університету : зб. наук. пр. Педагогіка та психологія. Чернівці: Чернівецький національний університет, 2015. Вип. 764. С. 110-118.
12. Рудницька-Юрійчук І.Р. Роль українських жіночих об’єднань в організації, розбудові та координуванні національного дошкілля в українській діаспорі США та Канади. Науковий вісник Чернівецького університету : збірник наукових праць. Вип. 746. Педагогіка та психологія. Чернівці : Рута, 2015. С. 160–168.
13. Рудницька-Юрійчук І.Р. Організаційні та санітарно-гігієнічні вимоги до організації та впорядкування національного дитячого дошкільного закладу в українській діаспорі США та Канади. Науковий вісник Чернівецького університету : збірник наукових праць. Педагогіка та психологія. Вип. 764.  Чернівці : Рута, 2015. С.153–159.

2014

1. Балаєва К.С. Інноваційні технології в галузі дошкільної освіти.  Вісник Прикарпатського національного університету. Вип.LI. Педагогіка. Івано-Франківськ : Рута, 2014. С. 134–137.
2. Балаєва К.С. Моделювання підготовки фахівців дошкільного профілю до застосування інноваційних технології у професійній діяльності. Педагогічний процес: теорія і практика. Київ : Едельвейс, 2014. Вип. 3. С.78–83.
3. Балаєва К.С. Особливості підготовки майбутніх вихователів до роботи в дошкільних навчальних закладах у вишах України. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіки і психології: зб. статей: Ялта: РВВ КГУ, 2014. Вип.42.  ч.1.  С.23–29.
4. Балаєва К.С. Підготовки майбутніх вихователів до застосування інноваційних технологій у практичній діяльності. Науковий журнал ДВНЗ «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника» (Освітній простір України). Івано-Франківськ, 2014. Вип. 3.  С. 25‒30.
5. Квасецька Я.А. До історії зародження професійної підготовки вихователів дошкільних закладів у Західній Україні в 70-х роках ХІХ ст. Вісн. Черкаського ун-ту. Сер.: Педагогічні науки. Черкаси: / Черкаський нац. ун-т імені Богдана Хмельницького, 2014. № 21 (314). С. 113–117.
6. Квасецька Я.А. Нормативно-правова база і організаційні засади функціонування фахових навчальних закладів з підготовки вихователів у Західній Україні (остання третина ХІХ – початок ХХ ст.). Педагогіка та психологія: зб. наук. пр. / [за заг. ред. академіка І. Ф. Прокопенка, проф. С. Т. Золотухіної]; Харківський нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди. Харків: Щедра садиба плюс, 2014.  Вип. 46. С. 194–203.
7. Квасецька Я.А. Особливості генезису суспільного дошкільного виховання на Буковині (кінець ХІХ – початок ХХ ст.). Науковий вісн. Чернівецького університету: зб. наук. пр. Сер.: Педагогіка та психологія.  Чернівці: Чернів. нац. ун-т імені Юрія Федьковича, 2014. Вип. 700.  С. 72.
8. Колтунович Т.А. Синдром професійного вигорання в історичній ретроспективі: аналітико-експериментальний період дослідження феномена. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Серія: Педагогіка і психологія: зб. статей. Ялта : РВВ КГУ, 2014. Вип. 42. Ч. 4. С. 236–245.
9. Колтунович Т.А. Сутність і співвідношення понять «професійне вигорання» та «професійний стрес». Гуманітарний Вісник ДВНЗ «Переяслав–Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Київ : Гнозис, 2014. Додаток 4 до Вип. 31. Том IІІ (11). С. 142–151.
10. Рудницька-Юрійчук І.Р. Внесок Світової Ради дошкілля у розбудову українського дошкілля в США і Канаді. Науковий вісник ЧНУ: збірник наукових праць. Педагогіка та психологія. Вип. 680. Чернівці : Рута, 2014. С.148–156.
11. Рудницька-Юрійчук І.Р. Національне виховання дітей дошкільного віку в українській діаспорі США і Канади. Науковий вісник Чернівецького університету : збірник наукових праць.  Вип. 712. Педагогіка та психологія.  Чернівці : Рута, 2014. С. 168–175.

2013

1. Балаєва К. Вивчення рівня задоволеності батьків різними аспектами навчально-виховного процесу ДНЗ. Науковий вісник Чернівецького національного університету : збірник наукових праць. Вип. 642. Педагогіка та психологія. Чернівці: Чернівецький нац. у-т, 2013.  С.3–9.
2. Балаєва К.С. Використання музейно-педагогічної технології в роботі з дітьми дошкільного віку. Вісник Прикарпатського національного університету. Вип. ХLVI. Педагогіка. Івано-Франківськ: Рута, 2013. С. 128–133.
3. Балаєва К.С. Комплексне вивчення освітніх послуг сучасних ДНЗ. Вісник Прикарпатського національного університету.  Вип. ХLV. Педагогіка. Івано-Франківськ: Рута, 2013. С. 90–95.
4. Балаєва К.С. Професійна підготовка студентів вищих педагогічних навчальних закладів І-ІV рівня акредитації за напрямом підготовки «Дошкільна освіта». Проблеми сучасної педагогічної освіти. Серія : Педагогіка і психологія: зб. статей. Ялта: РВВ КГУ, 2013. Вип. 41.  Ч. 3. С.355–362.
5. Балаєва К.С. Професіографічний підхід до організації професійної підготовки педагогів дошкільного профілю. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики: збірник наукових праць / ред.кол.: Н. В. Гузій (відп. ред.).  Вип. 21 (31). Київ : Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2013. С. 6‒10.
6. Балаєва К. Характеристика дисертаційних джерел вивчення історії професійної підготовки майбутніх вихователів в Україні. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / гол. ред.: М.Т. Мартинюк. Умань : ФОП Жовтень О.О., 2013.  Ч. 2. С. 25−32.
7. Боднар А.Я., Журат Ю.В. Дослідження проблеми суб’єкта і суб’єктності та його вплив на формування поняття «професійна суб’єктність вчителя». Вісник Академії праці і соціальних відносин Федерації профспілок України: науковий збірник. Київ, 2013.  № 2 (66). С.6–13.
8. Боднар А.Я., Журат Ю.В. Психолого-педагогічний аналіз проблеми суб’єкта та суб’єктності в процесі становлення професійної суб’єктності майбутнього вчителя. Наукові записки НаУКМА. 2013. Т. 149: Педагогічні, психологічні науки та соціальна робота. С. 37–42.
9. Беспалько Г. Формування етнічної ідентичності у лемківській сім’ї. Вісник Прикарпатського національного університету: Педагогіка. Випуск XLVI.  Івано-Франківськ, 2013. С. 54–58.
10. Квасецька Я.А. Особливості професійної підготовки вихователів дошкільних закладів в Чернівецькій учительській семінарії (кінець ХІХ – початок ХХ століття). Проблеми освіти: наук. зб. / Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України. Київ, 2013. Вип. 74, Ч. 2.  С. 121.
11. Колтунович Т. А. Особливості взаємозв’язку суб’єктивного відчуття щастя та професійного вигорання у вихователів дитячих навчальних закладів. Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського: зб. наук. праць. Вип. 10 (91).  Миколаїв: МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2013.  С. 161–167.
12. Колтунович Т. А. Структура самоставлення у вихователів з різними рівнями сформованості професійного вигорання. Вісник Харківського нац. ун-ту. Серія: Психологія. Харків: ВЦ Харківського нац. ун.-ту, 2013. № 1056. Вип. 52. С. 86–91.
13. Колтунович Т.А. Синдром професійного вигорання в історичній ретроспективі: період наукового осмислення проблеми. Гуманітарний Вісник ДВНЗ «Переяслав–Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Київ : Гнозис, 2013. Дод. 1 до Вип. 29. Том IV. С. 160–167.
14. Олійник М.І., Брухальська О.А. Сутнісна характеристика готовності майбутнього фахівця дошкільної освіти до професійної мобільності. Науковий часопис імені М. П. Драгоманова. Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики : зб. наук. пр. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2013. Вип. 19 (29). C.34–40.
15. Олійник М.І., Брухальська О.А. Умови формування професійно-педагогічної мобільності у майбутніх фахівців дошкільної освіти. Освіта на Луганщині. Науково-методичний журнал. 2013. № 1 (38). С. 115–120.
16. Палагнюк О.В. Особливості формування соціальної відповідальності студентської молоді в контексті суспільних трансформацій. Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. Івано-Франківськ, 2013.  Вип. 18. Ч. 1. С. 67–75.
17. Палагнюк О.В. Соціальне утриманство як життєва стратегія студентської молоді. Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія.  Івано-Франківськ, 2013. Вип. 18. Ч. 2. С. 26–34.
18. Рудницька–Юрійчук І.Р. Українські Дошкільні Дні – один із основних напрямків діяльності Світової Ради Дошкілля у США і Канаді. Вісник Прикарпатського національного університету. Педагогіка.  Випуск XLVI. Івано-Франківськ, 2013. С.17–22.
19. Рудницька-Юрійчук І.Р. Українська сім’я та національне дошкілля як провідні чинники формування національної свідомості дітей дошкільного віку в українській діаспорі США та Канади. Естетика і етика педагогічної дії : збірник наукових праць. Вип.6.  Київ-Полтава, 2013. С.107–116.

2012

1. Балаєва К. Особливості організаційно-діяльної гри у навчально-виховному процесі. Науковий вісник Чернівецького університету. Вип.600. Педагогіка та психологія. Чернівці: Рута, 2012. С. 3-9.
2. Балаєва К. Аналіз результатів анкетування вихователів про стан дошкільної освіти в Україні. Науковий вісник Чернівецького національного університету: збірник наукових праць. Вип. 637. Педагогіка та психологія. Чернівці: Чернівецький нац. у-т, 2012. С.3–10.
3. Балаєва К.С. Технологія контекстного навчання. Вісник Прикарпатського національного університету. Вип. ХLІІІ-ХLІV. Педагогіка.  Івано-Франківськ: Рута, 2012. С. 30–33.
4. Брухальська О.А., Олійник М.І. Психолого-педагогічні аспекти формування проблемно-орієнтованої копінг-поведінки професійно мобільного педагога. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Додаток 1 до Вип. 27. Том ІХ (42): Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору». Київ : Гнозис, 2012.  С.60–69.
5. Двіжона О.М., Олійник М.І. До питання про інтерактивні технології навчання у підготовці фахівців дошкільної освіти. Вища освіта України.  № 3 (додаток) 2012 р.  Тематичний випуск «Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології».  Т.1. С. 384–391.
6. Журат Ю.В. Експериментальний аспект становлення професійної суб’єктності майбутнього вчителя. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Вип. ХVІІІ, серія: соціально-педагогічна. Кам’янець-Подільський: Медобори-2006, 2012. С. 260–267.
7. Журат Ю.В. Педагогічні умови формування професійної суб’єктності майбутніх вчителів початкових класів: експериментальне обґрунтування. Педагогічний дискурс : зб. наукових праць. Хмельницький : ХГПА, 2012. Вип. 13.  С. 109–115.
8. Журат Ю.В. Формування пізнавального інтересу у майбутніх фахівців у процесі професійного навчання. Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький  державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди». Додаток 1 до Вип. 27, Том ІХ (42): Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору».  Гнозис : Гнозис, 2012.  С.240–250.
9. Журат Ю. Роль народної іграшки у розвитку дітей дошкільного віку. Педагогіка та психологія: науковий вісник. Вип. 637. Чернівці : Чернівецький нац. у-т, 2012. С. 64–70.
10. Колтунович Т.А. Перфекціонізм як чинник професійного вигорання вихователів дошкільних навчальних закладів. Наукові записки. Серія : Психологія і педагогіка. Острог : Вид-во нац. ун-ту «Острозька академія», 2012. Вип. 19. С. 111–119.
11. Струннікова Д.І., Квасецька Я.А. Формування етнічної самосвідомості студентів у процесі фахової підготовки. Педагогічний дискурс : зб. наук. праць / [голов. ред. І. М. Шоробура; Інститут педагогіки НАПН України, Хмельницька гуманіст.-пед. академія. Хмельницький : ХГПА, 2012. Вип. 13.  С. 364–368.
12. Колтунович Т.А. Особливості взаємозв’язку професійного вигорання та копінг-стратегій (на прикладі вихователів дитячих навчальних закладів). Актуальні проблеми психології : зб. наук. праць Інституту психології імені Г. С. Костюка. Київ : ДП «Інформаційно-аналітичне агентство», 2012. Т. Х: Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія. Вип. 23. С. 254–265.
13. Колтунович Т.А. Особистісні детермінанти виникнення професійного вигорання у вихователів дитячих навчальних закладів. Актуальні проблеми психології: зб. наук. праць Інституту психології імені  Г. С. Костюка НАПН України. Київ : Видавництво «Фенікс», 2012. Т. ХІІ: Психологія творчості. Вип. 15, ч. ІІ. С. 158–170.
14. Костик Л. Психологія рекламної діяльності в рамках національної культури й суспільства. Гуманітарні пошуки. Збірник матеріалів / за заг. ред. Мартинюк Т.М. (гол. ред.) Мартиненка О.П. Чернівці: Букрек, 2012. С. 142–145.
15. Костик Л. Гендерні аспекти спілкування. Науковий вісник БДФЕУ: Гуманітарні науки: збірник наукових праць. Чернівці, 2012. Вип. 5. С.41–50.
16. Москалець В.П., Колтунович Т. Психічне вигорання – реальність чи вигадка? Практична психологія та соціальна робота. 2012. №1(154). С. 58–65.
17. Олійник М.І., Колтунович Т.А.  Взаємозв’язок професійного вигорання та мотивації у діяльності вихователя. Вісник Прикарпатського університету : Педагогіка. Вип. XXXXIII–XXXXIV. Івано-Франківськ, 2012. С. 93–99.
18. Олійник М. І. Актуальні аспекти реформи дошкільної освіти в Румунії (2000-2008 рр.) та її вплив на підготовку вихователів дитячих установ. Наукові записки. Серія «Психолого-педагогічні науки» (Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя) / за заг. ред. проф. Є. І. Коваленко.  Ніжин : НДУ ім. М. Гоголя, 2012. № 5. С. 213–219.
19. Олійник М.І. Досвід професійної підготовки педагогів дитячих садків в освітніх закладах Румунії. Педагогічний дискурс : зб. наук. пр. Хмельницький: ХГПА, 2012.  Вип. 13. С. 262–265.
20. Олійник М.І. Застосування інноваційних технологій при підготовці майбутніх вихователів. Науковий вісник Чернівецького університету : збірник наукових праць. Вип. 637. Педагогіка та психологія. Чернівці : Чернівецький національний університет, 2012. С. 144–152.
21. Олійник М.І., Брухальська О.А. Формування лояльності як фактора підвищення конкурентоздатності вищого навчального закладу. Вища освіта України. № 3 (додаток).  Тематичний випуск «Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології».  Т.2. 2012. С.250–257.
22. Палагнюк О.В. Формування соціальної відповідальності в особистості: аналіз в умовах українського суспільства. Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. Івано-Франківськ, 2012. Вип. 17. Ч. 1. С. 38–46.
23. Палагнюк О.В. Особливості взаємозв’язку між соціальною відповідальністю і християнськими релігійними настановленнями студентської молоді. Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. Івано-Франківськ, 2012. Вип. 17. Ч. 2. С. 5–13.
24. Палагнюк О.В.  Соціально-психологічні особливості рівнів сформованості християнських релігійних настановлень студентської молоді. Проблеми сучасної психології : збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Кам’янець-Подільський, 2012. Вип. 18. С. 602-614.
25. Перепелюк І.Р. Полікультурне виховання дошкільників як складова професійної підготовки педагогів-вихователів: етнорегіональний досвід. Педагогічний дискурс: зб. наукових праць. Хмельницький: ХГПА, 2012. Вип.13.  C. 272–276.
26. Рудницька–Юрійчук І.Р. Лялька-мотанка – пам’ять поколінь. Вісник Прикарпатського національного університету. Педагогіка.  Івано-Франківськ, 2011.  Випуск XXXIX. С.12–15.
27. Рудницька–Юрійчук І.Р. Розвиток особистості дитини дошкільного віку в освітньому просторі української діаспори США і Канади. Збірник наукових праць «Педагогічний дискурс». Вип.13. Хмельницький, 2012.  С.331–336.
28. Рудницька–Юрійчук І.Р. Організація самостійної ігрової діяльності в українському дитячому садку в Канаді / Ірина Рудницька-Юрійчук // Збірник наукових праць «Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми». – Вип.33. – Київ-Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2012. – С.129-133.
29. Тимчук Л., Перепелюк І. Національна спрямованість змісту освіти дорослих в Україні (кінець ХІХ – початок ХХ століття). Вип.627. Педагогіка та психологія. Чернівці : Чернівецький нац. у-т, 2012. С. 157–164.

2011

1. Балаєва К. Використання методу «мозкового штурму» у формуванні професійної творчості майбутніх вчителів початкових класів. Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова : збірник наукових праць. Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики / Ред.кол.: Н.В.Гузій (відп.ред.). Вип.14 (24). Київ: Вид-во НПУ імені М.П.Драгоманова, 2011.  С. 160-164.
2. Балаєва К. Організаційно-діяльнісна гра (ОДГ) у навчально-виховному процесі ВНЗ: Теоретичний аспект. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер. : Педагогіка і психологія: збірник статей. Ялта : РВВ КГУ, 2011.  Вип.34. Ч.1. С.223-229.
3. Журат Ю. В. Майбутній педагог початкових класів як суб’єкт специфічної педагогічної діяльності. Педагогічні науки : Вісник Житомирського державного університету. Житомир, 2011. Вип. 59. С. 126–131.
4. Олійник М., Квасецька Я. Народознавчий аспект в духовному розвитку дитини. Науковий вісн. Чернівецького ун-ту: зб. наук. пр. Сер.: Педагогіка та психологія.  Чернівці, 2011. Вип. 568. С. 89–94.
5. Колтунович Т.А. Копінг-стратегії як механізми адаптації вихователів дошкільних навчальних закладів у процесі професійного вигорання: теоретичний аспект. Науковий вісник Чернівецького університету: зб. наук. праць. Чернівці: Чернівецький нац. ун-т, 2011. Вип. 573: Педагогіка та психологія.  С. 58–68.
6. Колтунович Т.А. Аналіз взаємозв’язку емоційного вигорання та особливостей поведінки в конфлікті у вихователів дошкільних навчальних закладів. Актуальні проблеми психології: зб. наук. праць Інституту психології імені Г. С. Костюка. Київ : ДП «Інформаційно-аналітичне агентство», 2011. Т. Х: Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія.  Вип. 19. С. 232–245.
7. Костик Л. Професійна комунікативна підготовка студентів: психолого-педагогічні умови формування навичок культури мовлення. Науковий вісник БДФА : Гуманітарні науки. Випуск 1. / редкол. : В.В.Прядко (Голов. ред.) та ін.  Чернівці, 2011. С. 125–130.
8. Олійник М.І., Микитейчук Х.І.  Теоретичні засади організації методичної роботи в дошкільному навчальному закладі. Вісник Прикарпатського університету : Педагогіка. Вип. XL. Івано-Франківськ, 2011. С. 129–132.
9. Олійник М.І. Особливості професійної підготовки вихователів ДНЗ у системі післядипломної освіти. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Серія : Педагогіка і психологія : збірник статей. Ялта : РВВ КГУ, 2011. Вип. 34.  Ч.1. С. 229–234.
10. Олійник М.І. Особливості формування професійно-пізнавальних інтересів у майбутніх вихователів дошкільних установ. Науковий вісник Чернівецького університету : збірник наукових праць. Вип. 569. Педагогіка та психологія. Чернівці : Чернівецький національний університет, 2011.  С. 127–135.
11. Олійник М.І. Теоретичні основи моделювання процесів професійної підготовки вихователів ДНЗ у контексті нових підходів до освіти. Вісник Прикарпатського університету: Педагогіка. Вип. XXXVII. Івано-Франківськ, 2011.  С. 108–113.
12. Перепелюк І.Р. Витоки суспільного дошкільного виховання на Буковині (кінець ХІХ – перша третина ХХ століття). Вісник Прикарпатського університету: Педагогіка. Випуск ХХХVІІ. Івано-Франківськ, 2011. С. 28–31.